Projekt „ Dwie rzeki – wspólna historia” miał za zadanie połączyć wspólną nicią pamięci dwa narody: Polaków i Łotyszy. Wspólna historia, która rozegrała się w roku 1920, jest ważnym elementem kształtowania tożsamości narodowej, szczególnie młodzieży, uczącej się w Polskim Gimnazjum im. J. Piłsudskiego w Daugavpils.
Choć z pierwotnych planów obustronnej wymiany młodzieżowej, poznawania na żywo miejsc, spotykania się z ludźmi musieliśmy zrezygnować z powodu pandemii koronawirusa – postanowiliśmy nie poddawać się i działać. W związku z tym w ramach projektu zorganizowane zostało szkolenie z debaty oksfordzkiej.
Celem tego typu debat jest przygotowanie młodzieży do zabierania głosu w przestrzeni publicznej, dyskutowania na temat spraw bieżących, ale również historycznych i ich skutków, które kształtują losy narodów. Aby młodzież mogła wypowiadać się merytorycznie w kwestiach historycznych zorganizowaliśmy w wersji online spotkania z historykami, którzy z jednej strony opowiedzieli naszej młodzieży o wojnie polsko-bolszewickiej, szczególnie zaś o bitwie warszawskiej i jej roli w historii Europy, z drugiej zaś – o Kamapnii Łatgalskiej.
W tym drugim przypadku nacisk został położony na współpracę polskich i łotewskich władz oraz wojska, zaangażowanie polskich żołnierzy w obronie Łotwy oraz pamięć o tych wydarzeniach, która jest wciąż żywa wśród mieszkańców Łatgalii. Dzięki spotkaniom historycznym możliwe było również wyselekcjonowanie przez młodzież naszej szkoły 6 miejsc pamięci tamtych wydarzeń w okolicach Dyneburga, które połączone i opisane stworzyły rodzaj wirtualnej wycieczki dla turystów śladami Kampanii Łatgalskiej. W ten sposób każdy, kto ma na to ochotę, może pobierając kod QR, zwiedzić te ważne dawniej i dziś, historyczne miejsca.
Teksty do wirtualnej wycieczki opracowane zostały podczas warsztatów redaktorskich, które stały się również świetną okazją do kształtowania umiejętności pisania opowiadań twórczych w języku polskim.
Choć warunki nie były sprzyjające staraliśmy się jak najpełniej wykorzystać okazję i zrealizować zadania, myśląc o rozwoju i kształtowaniu tożsamości naszej młodzieży. Nie zapominając przy tym o rozwijaniu ich kompetencji informatycznych, językowych, umiejętności krytycznego myślenia.
